» Título: Educação Física Escolar: Estratégias para promover um ambiente inclusivo

» Professor: Gabriel de Oliveira Feijó

» Duração: 1 mês

» Carga Horária: 20 horas

» Disponibilidade de Tempo:  Durante o curso, o aluno deverá disponibilizar, em média, 40 minutos diários para realização do curso.

» Inscrição: R$ 10,00*

» Valor do curso: R$ 60,00**

» Número de Vagas: 30

» Público Alvo: Educadores, Profissionais da Área de Educação Física, Público em Geral.

* Valor da inscrição não será devolvido;

** Este valor será pago após fechamento da turma.

Início das Aulas:

As Aulas terão início
assim que completado
o nº mínimo de vagas.

Descrição

A inclusão social está entre os principais desafios dos profissionais da educação atualmente e proporciona grandes debates relacionados às mudanças impostas por tal movimento. Os profissionais de Educação Física, junto com as demais disciplinas que constituem o ambiente escolar, também se esforçam no âmbito de conseguirem forjar um ambiente inclusivo de maneira a entendê-lo e valorizá-lo. A Educação Física já assumiu diferentes características durante seu processo de afirmação dentro da instituição escola dando origem a modelos que, segundo pesquisas de estudiosos da área, se tornaram clássicos e se perpetuaram. Entretanto, alguns desses modelos ou vertentes da educação física escolar possuem uma característica exclusiva e de acordo com a política inclusiva e suas implicações relacionadas ao processo ensino-aprendizagem pode ser exigido uma mudança drástica de atitude por parte de professores que as adotaram durante sua carreira dentro da escola, ou seja, o movimento de inclusão escolar está apresentando o quanto ainda é aparentemente grande a resistência por parte de alguns professores em atender pessoas com necessidades educacionais especiais (NEE) e está explicitando as falhas dos cursos de licenciatura relacionadas a abordagem deste assunto durante o período de formação acadêmica.
Como e por que atender pessoas necessidades educacionais especiais? Como definir os conteúdos, os objetivos, as estratégias e a avaliação? Estas são questões freqüentes em discussões entre os professores, que evidenciam a necessidade de uma continuidade e aprofundamento da discussão em busca de respostas que facilitem o entendimento da possibilidade de aulas para turmas que apresentam alunos com NEE serem bem sucedidas. Para responder tais questões acredita-se ser necessária, num primeiro momento, a consulta ao especialista em Educação Especial que poderá esclarecer dúvidas sobre possíveis deficiências sensoriais, motoras e cognitivas; ajudar nas questões metodológicas e avaliativas; e promover o enriquecimento do repertório de atividades que podem ser utilizadas em ambientes heterogêneos como forma de aceitar as diferenças existentes em qualquer segmento social.

Ementa:
• Processo histórico e características da Educação Física Escolar.
• Abordagem introdutória aos conhecimentos profissionais da Educação Física.
• A Educação Física no contexto histórico da Educação Especial.
• Equipe Multiprofissional na Escola Especial: o papel da Educação Física.
• A escola e sua relação com a população “especial”.
• A aula de Educação Física assumindo o movimento corporal humano como cultura e proporcionando um olhar para a inclusão.
• Estratégias de organização da aula de Educação Física para promover a inclusão.
• Refletindo sobre a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma turma heterogênea.

Objetivos

Gerais:

• Oferecer aos profissionais de Educação Física, que atendem pessoas com necessidades educacionais especiais, momentos de reflexão sobre o movimento de inclusão;
• Abordar conceito e tipos de necessidades educacionais especiais;
• Apresentar os diferentes quadros de deficiências (sensoriais, motoras e cognitivas) e possíveis estratégias que podem ser utilizadas em instituições especializadas e, principalmente, em escolas do ensino regular;
• Apresentar situações-problemas diversas, que possibilitem ao professor de Educação • Física enxergar as diferenças existentes num mesmo período de espaço e tempo, onde as mesmas possam ser valorizadas levando em conta as limitações ou superioridade de cada aluno em relação ao grupo.

voltar ao topo

cursos de capacitação